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<section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <p style="text-align: center;"><strong>學員背景</strong></p> <p style="text-align: center;"><strong>L同學</strong></p> <p style="text-align: center;">本科背景</p> <p style="text-align: center;">哈爾濱工業(yè)大學 機械設計制造及自動化</p> <p style="text-align: center;">GPA: 3.61/4&nbsp;TOEFL: 102&nbsp;GRE: 321</p> <p style="text-align: center;">錄取結(jié)果</p> <p style="text-align: center;"><strong>斯坦福大學</strong>&nbsp;</p> <p style="text-align: center;">機械工程系</p> <p style="text-align: center;"><strong>加州大學圣地亞哥分校</strong></p> <p style="text-align: center;">機械與航空航天工程系</p> <p style="text-align: center;"><strong>密歇根大學安娜堡分校</strong>&nbsp;</p> <p style="text-align: center;">機械工程系</p> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <p>&nbsp;</p> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <h3 style="text-align: center;"><strong>指南者分析</strong></h3> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <p>&nbsp;</p> <p>L同學雖然就讀于國內(nèi)C9院校，但卻有著優(yōu)等生的焦慮，他之前是咨詢過很多家機構(gòu)，但是都覺得他GPA不高（大二結(jié)束只有3.1+），因此可能沒辦法保證申請到好的學校。</p> <p>&nbsp;</p> <p>第一次找到指南者咨詢顧問溝通的時候，L同學就坦言自己并沒有過人的資質(zhì)，是一個普通到不能再普通的學生，尤其是到了哈工大后，更是意識到還有很多優(yōu)秀的人。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在和L同學一番交心長談之后，我們覺得L同學努力且踏實，之前2年是在社團花費了大量的時間精力，導致成績可能薄弱了一點，但還是有無限潛力的。<strong>我們決定全力以赴幫助L同學實現(xiàn)名校心愿，不負他在追夢路上的執(zhí)著。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>考慮到L同學確實前兩年GPA不高，我們一直在向 L同學灌輸?shù)囊粋€思想：&ldquo;<strong>高 GPA 是披荊斬棘的硬道理，科研是潤物細無聲的后備儲蓄</strong>&rdquo;，L 同學非常認同這一觀點，執(zhí)行力也非常強。</p> <p>&nbsp;</p> <p>于是在大三一整年專業(yè)課的學習中，他很認真地對待每門課的作業(yè)和考試，最終拿到了大三的滿績來迎接申請，整體GPA也達到3.6。</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>手握過關的硬性成績，軟性背景就變成了L同學暑假關注的重點</strong>。L同學過往只在減速器設計方面有簡單的經(jīng)歷，對于機器人這個機械領域的前沿領域方面卻毫無經(jīng)驗。</p> <p>&nbsp;</p> <p>于是，我們?yōu)長同學推薦了UC Berkeley的暑期項目，在Berkeley，L同學也有幸參加了一個創(chuàng)新工業(yè)機器人product development的科研項目，<strong>在日常的學習科研中，不斷地積累機械系統(tǒng)開發(fā)優(yōu)化的實踐能力，同時虛心向國外的老師討論各種機械領域的前沿議題。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>即使在暑研期間，指南者的班主任老師也實時跟進L同學暑研的進度，在10 weeks的暑期項目中，L同學進一步思考檢驗了自己所學知識，進一步探究制造業(yè)技術發(fā)展的前沿領域。</p> <p>&nbsp;</p> <p>事實證明，<strong>這段暑研不僅豐富了L同學 的履歷，夯實了科研背景，也幫助L同學贏得了招生官的青睞。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>在第一次選校溝通的時候，L同學覺得可以沖刺Top10已經(jīng)很滿足了。至于斯坦福這樣的名校，似乎在L同學的心中是一個遙不可及的存在。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在幫助L同學綜合定位后，我們認為他過關的軟硬件背景可以嘗試沖刺下斯坦福、MIT這樣的頂尖學校。盡管整個安排有點冒險，畢竟目前的GRE 和TOEFL 并不具明顯的競爭力，但我們的自信也讓L同學有了信心，即便冒險也要盡力一搏。</p> <p>&nbsp;</p> <p>作為申請準備的最后一環(huán)，指南者的文書老師將L同學從小對自行車的機械結(jié)構(gòu)的興趣作為開頭，引人入勝，然后<strong>全面挖掘L同學專業(yè)課程的匹配度，突出他在課程設計中的專業(yè)性體現(xiàn)，順勢引入在伯克利暑期科研的經(jīng)歷</strong>，接觸到了新興前沿領域，展現(xiàn)他在工業(yè)機器人前沿方向的學習和實踐，以及L同學自身所蘊含的科研潛力。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在個人陳述中，文書老師以毫無贅述的專業(yè)文字，精準簡練地勾勒出了L同學執(zhí)著的個人性格和認真努力的做事態(tài)度，揚長避短，豐富了他的經(jīng)歷，把一個飽滿的人物形象呈現(xiàn)在了招生官面前。</p> <p>&nbsp;</p> <p>由于 L同學配合度很高，文書和網(wǎng)申也都進行的非常順利。在忐忑的等待后，期待已久的 offer 終于如期而至，先是密歇根安娜堡，后是UCSD和斯坦福。連L同學都覺得斯坦福是意料之外的驚喜！</p> <p>&nbsp;</p> <section data-style-type="5" data-tools="新媒體排版" data-id="1919431"> <p style="text-align: center;">&mdash;&mdash;&mdash;&mdash; / END / &mdash;&mdash;&mdash;&mdash;</p> </section>